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La pronunciación del español : fonética y enseñanza de lenguas /

by Padilla García, Xose A.
Material type: materialTypeLabelBookSeries: Lingüística.Publisher: Alicante, España : Publicacions dela Universidad d'Alacant, 2015Description: 189 páginas ; 24 cm.ISBN: 9788497173476.Subject(s): Español -- Pronunciación | Español -- Fonética | Lenguaje y lenguas -- Enseñanza
Contents:
Introducción. -- Conceptos básicos de la fonética. -- Introducción. -- La onda sonora. -- El tiempo. -- La frecuencia. -- La resonancia. -- Los formantes. -- Amplitud e intensidad. -- El espectrograma. -- El tono. -- Fisiología del habla. -- La laringe. -- El tracto vocal. -- Los articuladores fijos. -- Los articuladores móviles. -- La fonología. -- Las ramas de la fonética. -- Las grafías y la ortotepía. -- El alfabeto fonético internacional. -- Los componentes de la pronunciación. -- Introducción. -- Los componentes nucleares. -- El subnivel segmental: los sonidos. -- El subnivel suprasegmental. -- El acento. -- El ritmo. -- Pie y palabra fónica (o grupo rítmico). -- Sobre la clasificación rítmica de las lenguas. -- La entonación. -- Los modelos entonativos en español. -- La función discursiva. -- Los componentes marginales. -- El componente conversacional. -- El componenete kinésico. -- Kinesia, comunicación y prosodia. -- La producción del habla. -- Introducción. -- El modelo clásico de articulación. -- El control de los órganos articulatorios. -- La fonología y el habla. -- El plan de enunciación. -- La falacia fonética. -- Fonemas alófonos. -- ¿Son los fenómenos articularios (o coarticularios) universales?. -- La interfaz fonología-fonética. -- La percepción del habla. -- Introducción. -- De señal acústica a las etiquetas en el oyente. -- Variabilidad y procesamiento. -- ¿Qué sucede cuando la señal y las etiquetas entran en funcionamiento?. -- La etiqueta fonológica prosódica. -- Lenguaje neutro y lenguaje emotivo. -- Prosodia, emotividad y jerarquía de percepción. -- E lenguaje es producido para ser percibido. -- Varias fuentes de percepción. -- Los métodos de pronunciación: técnicas, diagnóstico y evaluación. -- Introducción. -- El método fono-articulatorio. -- Críticas al método. -- El método verbo-tonal. -- Las técnicas de corrección fonética del método verbo-tonal. -- La tensión. -- Sistema prosódico favorable. -- La fonética combinatoria. -- Pronunciación matizada. -- Logros y críticas. -- El diagnóstico de la pronunciación. -- La evaluación de la pronunciación. -- Técnicas de evaluación. -- ¿Quién y cómo se determina lo correcto?. -- Inteligibilidad, comprensión mutua y acento extranjero. -- Variables de aprendizaje. -- Introducción. -- Superar un supuesto rechazo. -- La hipótesis del periodo crítico. -- El contexto de aprendizaje. -- La lengua materna del estudiante. -- Afectividad y personalidad. -- La motivación. -- Objetivos realistas. -- ¿Cuánto tiempo dedicar a la clase de pronunciación?. -- ¿Cómo ubicar la clase de pronunciación y sus componentes?. -- ¿Qué español enseñar?. -- Un enfoque fono-cognitivo. -- Introducción. -- Las bases teóricas cognitivas. -- La lengua materna y la LE. -- ¿Un nuevo etiquetado o un etiquetado mixto?. -- El papel de los métodos en el desarrollo del etiquetado fonológico de la LE. -- Tres procesos fono-cognitivos: percepción, reflexión y producción. -- Percepción. -- La percepción mecánica. -- La percepción cosnciente. -- Reflexión. -- El contraste. -- La introspección. -- Producción. -- La producción mecánica. -- La producción consciente. -- Secuencia de aprendizaje: seis fases. -- Fase 1: presentación del modelo. -- Fase 2: percepción mecánica. -- Fase 3: producción mecánica. -- Fase 4: reflexión y contraste. -- Fase 5: percepción consciente. -- Fase 6: producción consciente. -- El componente lúdico. --Tabla explicativa global de los procesos y fases. -- Aplicación práctica. -- Introducción. -- ¿Qué es una unidad didáctica?. -- Unidad Didáctica 1. -- Unidad Didáctica 2. -- Unidad Didáctica 3. -- Unidad Didáctica 4. -- Unidad Didáctica 5. -- Unidad Didáctica 6. --Unidad Didáctica 7.
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Libros Sede Centro
Colección General 461.54 P123 1 Available tmt10

Referencias bibliográficas.

Introducción. -- Conceptos básicos de la fonética. -- Introducción. -- La onda sonora. -- El tiempo. -- La frecuencia. -- La resonancia. -- Los formantes. -- Amplitud e intensidad. -- El espectrograma. -- El tono. -- Fisiología del habla. -- La laringe. -- El tracto vocal. -- Los articuladores fijos. -- Los articuladores móviles. -- La fonología. -- Las ramas de la fonética. -- Las grafías y la ortotepía. -- El alfabeto fonético internacional. -- Los componentes de la pronunciación. -- Introducción. -- Los componentes nucleares. -- El subnivel segmental: los sonidos. -- El subnivel suprasegmental. -- El acento. -- El ritmo. -- Pie y palabra fónica (o grupo rítmico). -- Sobre la clasificación rítmica de las lenguas. -- La entonación. -- Los modelos entonativos en español. -- La función discursiva. -- Los componentes marginales. -- El componente conversacional. -- El componenete kinésico. -- Kinesia, comunicación y prosodia. -- La producción del habla. -- Introducción. -- El modelo clásico de articulación. -- El control de los órganos articulatorios. -- La fonología y el habla. -- El plan de enunciación. -- La falacia fonética. -- Fonemas alófonos. -- ¿Son los fenómenos articularios (o coarticularios) universales?. -- La interfaz fonología-fonética. -- La percepción del habla. -- Introducción. -- De señal acústica a las etiquetas en el oyente. -- Variabilidad y procesamiento. -- ¿Qué sucede cuando la señal y las etiquetas entran en funcionamiento?. -- La etiqueta fonológica prosódica. -- Lenguaje neutro y lenguaje emotivo. -- Prosodia, emotividad y jerarquía de percepción. -- E lenguaje es producido para ser percibido. -- Varias fuentes de percepción. -- Los métodos de pronunciación: técnicas, diagnóstico y evaluación. -- Introducción. -- El método fono-articulatorio. -- Críticas al método. -- El método verbo-tonal. -- Las técnicas de corrección fonética del método verbo-tonal. -- La tensión. -- Sistema prosódico favorable. -- La fonética combinatoria. -- Pronunciación matizada. -- Logros y críticas. -- El diagnóstico de la pronunciación. -- La evaluación de la pronunciación. -- Técnicas de evaluación. -- ¿Quién y cómo se determina lo correcto?. -- Inteligibilidad, comprensión mutua y acento extranjero. -- Variables de aprendizaje. -- Introducción. -- Superar un supuesto rechazo. -- La hipótesis del periodo crítico. -- El contexto de aprendizaje. -- La lengua materna del estudiante. -- Afectividad y personalidad. -- La motivación. -- Objetivos realistas. -- ¿Cuánto tiempo dedicar a la clase de pronunciación?. -- ¿Cómo ubicar la clase de pronunciación y sus componentes?. -- ¿Qué español enseñar?. -- Un enfoque fono-cognitivo. -- Introducción. -- Las bases teóricas cognitivas. -- La lengua materna y la LE. -- ¿Un nuevo etiquetado o un etiquetado mixto?. -- El papel de los métodos en el desarrollo del etiquetado fonológico de la LE. -- Tres procesos fono-cognitivos: percepción, reflexión y producción. -- Percepción. -- La percepción mecánica. -- La percepción cosnciente. -- Reflexión. -- El contraste. -- La introspección. -- Producción. -- La producción mecánica. -- La producción consciente. -- Secuencia de aprendizaje: seis fases. -- Fase 1: presentación del modelo. -- Fase 2: percepción mecánica. -- Fase 3: producción mecánica. -- Fase 4: reflexión y contraste. -- Fase 5: percepción consciente. -- Fase 6: producción consciente. -- El componente lúdico. --Tabla explicativa global de los procesos y fases. -- Aplicación práctica. -- Introducción. -- ¿Qué es una unidad didáctica?. -- Unidad Didáctica 1. -- Unidad Didáctica 2. -- Unidad Didáctica 3. -- Unidad Didáctica 4. -- Unidad Didáctica 5. -- Unidad Didáctica 6. --Unidad Didáctica 7.

Fundación Teatro Musical Latinoamericano Compra 01/10/2018 Factura - 4093

Lenguaje y lenguas

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