Samper Vivas, María Isabel Mercedes
Tratamiento del componente cultural y de la competencia intercultural en los manuales de ELE (nivel A1) más usados en Colombia / María Isabel Mercedes Samper Vivas ; directora Emma Ariza Herrera - Bogota : Instituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, 2021 - 1 CD-ROM ; 12 cm. de diámetro
Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2021
Incluye referencia bibliográficas.
Verificamos el vínculo indisociable entre lengua y cultura. Entendemos que el aprendizaje de una lengua no solo consiste en conseguir un dominio de sus elementos lingüísticos sino que es necesario conocer los aspectos culturales y socioculturales de esa lengua para desenvolverse de manera adecuada y satisfactoria en situaciones de comunicación intercultural. Una de las principales y más usuales herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje son los manuales de español, donde se decantan dichos aspectos. No obstante, la oferta de manuales adaptados al contexto colombiano aún es escasa, hecho que tiene implicaciones en términos de adecuación de los componentes lingüístico y cultural de la lengua al contexto de enseñanza-aprendizaje. Con estos presupuestos en mente, más la perspectiva de una enseñanza centrada en las necesidades del alumno, nos propusimos analizar el tratamiento de los contenidos culturales y de la competencia intercultural en los manuales de español lengua extranjera más usados en Colombia (nivel A1, según el Marco Europeo para la Lenguas, MCER). Para ello, establecimos cuáles son los manuales de ELE A1 más usados en Colombia; identificamos las actividades de carácter cultural propuestas en dichos manuales; analizamos esas actividades a la luz de tres instrumentos (inventarios de Referentes culturales y Saberes y comportamientos socioculturales, del Plan Curricular del Instituto Cervantes, y la propuesta de Byram, Gribkova y Starkey, en términos de los conocimientos, habilidades y actitudes como componentes de la competencia intercultural); y examinamos la adecuación del componente cultural presente en los manuales al contexto de enseñanza colombiano. Metodológicamente, en esta investigación se usa un paradigma mixto, donde los datos cuantitativos sustentan los cualitativos. Por último, se concluye y se
ofrecen algunas recomendaciones.
Tratamiento del componente cultural y de la competencia intercultural en los manuales de ELE (nivel A1) más usados en Colombia / María Isabel Mercedes Samper Vivas ; directora Emma Ariza Herrera - Bogota : Instituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, 2021 - 1 CD-ROM ; 12 cm. de diámetro
Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2021
Incluye referencia bibliográficas.
Verificamos el vínculo indisociable entre lengua y cultura. Entendemos que el aprendizaje de una lengua no solo consiste en conseguir un dominio de sus elementos lingüísticos sino que es necesario conocer los aspectos culturales y socioculturales de esa lengua para desenvolverse de manera adecuada y satisfactoria en situaciones de comunicación intercultural. Una de las principales y más usuales herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje son los manuales de español, donde se decantan dichos aspectos. No obstante, la oferta de manuales adaptados al contexto colombiano aún es escasa, hecho que tiene implicaciones en términos de adecuación de los componentes lingüístico y cultural de la lengua al contexto de enseñanza-aprendizaje. Con estos presupuestos en mente, más la perspectiva de una enseñanza centrada en las necesidades del alumno, nos propusimos analizar el tratamiento de los contenidos culturales y de la competencia intercultural en los manuales de español lengua extranjera más usados en Colombia (nivel A1, según el Marco Europeo para la Lenguas, MCER). Para ello, establecimos cuáles son los manuales de ELE A1 más usados en Colombia; identificamos las actividades de carácter cultural propuestas en dichos manuales; analizamos esas actividades a la luz de tres instrumentos (inventarios de Referentes culturales y Saberes y comportamientos socioculturales, del Plan Curricular del Instituto Cervantes, y la propuesta de Byram, Gribkova y Starkey, en términos de los conocimientos, habilidades y actitudes como componentes de la competencia intercultural); y examinamos la adecuación del componente cultural presente en los manuales al contexto de enseñanza colombiano. Metodológicamente, en esta investigación se usa un paradigma mixto, donde los datos cuantitativos sustentan los cualitativos. Por último, se concluye y se
ofrecen algunas recomendaciones.
