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Ibarretxe-Antuñano, Iraide

Lenguaje y cognición Iraide Ibarretxe-Antuñano, Javier Valenzuela Manzanares - Madrid Síntesis 2021 - 303 páginas 23 cm - Claves de la lingüística .

Incluye contenido en línea, solicitar acceso en la ventanilla.

Prólogo. -- 1. Lingüística y cognición: el lenguaje desde la lingüística cognitiva. -- Los principios básicos de la lingüística cognitiva. -- El lenguaje es cognición. -- La atención. -- La categorización. -- El lenguaje es simbólico. -- Unidades simbólicas: el polo de la forma. -- Unidades simbólicas: el polo del significado. -- El lenguaje está motivado. -- El lenguaje está basado en el uso. -- La lingüística cognitiva hoy en día. -- 2. La estructuración del lenguaje: las construcciones. -- ¿Qué es una construcción?. -- Las construcciones como amalgamas de información heterogénea. -- El lenguaje basado en el uso: una concepción específica. -- Procesos de formación de construcciones: la emergencia. -- Procesos de formación de construcciones: la consolidación y el agrupamiento. -- Una consecuencia de los enfoques basados en el uso: tipos de estructuras. -- Estructuras de bajo nivel. -- . Estructuras de nivel intermedio. -- Estructuras de nivel abstracto. -- La gramática de construcciones como una corriente: distintas versiones de la teoría. -- ¿Existen las construcciones? Evidencia empírica de la psicolingüística y los estudios de corpus. -- Acercamientos construccionales y evidencia psicolingüística. -- Utilizando el corpus para investigar las construcciones. -- ¿Para qué sirven los modelos construccionales?. -- Adquisición de primeras lenguas. -- Adquisición de segundas lenguas. -- Traducción. -- Acercamientos computacionales: la robótica. -- Conclusiones. -- 3. Lo universal y lo particular del lenguaje: tipología semántica, conceptualización y cultura. -- Tipología semántica, conceptualización y cultura. -- Los colores. -- Las partes del cuerpo. -- Las relaciones de parentesco. -- Las relaciones topológicas espaciales. -- Los marcos de referencia espacial. -- Una realidad, diferentes descripciones. -- Los patrones de lexicalización de Talmy. -- Componentes y estrategias de empaquetamiento. -- Eventos de movimiento. -- Dos tipologías complementarias. -- Los patrones de lexicalización: problemas y mejoras. -- Expandiendo las estructuras de movimiento talmianas. -- Restricciones y variación en los patrones de lexicalización. -- Tipología, relativismo lingüístico y discurso. -- El pensar para hablar de Slobin. -- Tendencia discursiva 1: los verbos. -- Tendencia discursiva 2: la elaboración de la Base. -- Tendencia discursiva 3: la atención narrativa. -- El estilo retórico. -- Más allá de las historias de la rana: problemas y mejoras. -- Otros estímulos. -- Otros ámbitos de investigación: movimiento metafórico y gestualidad. -- Otras lenguas: variación intratipológica, escalas de saliencia y variación diatópica. -- Tipología, relativismo lingüístico y cognición. -- La Manera y la memoria. -- La dinamicidad del evento y los movimientos oculares. -- ¿Para qué sirven los patrones de lexicalización?. -- Adquisición y enseñanza de lenguas. -- Adquisición de primeras lenguas. -- Adquisición de segundas lenguas. -- Traducción e interpretación. -- Conclusiones. -- 4. La conceptualización del lenguaje: las metáforas. -- ¿Qué es una metáfora conceptual?. -- Metáfora conceptual versus expresión metafórica (verbal y multimodal). -- Tipos de metáfora. -- Según la complejidad interna de los dominios. -- Según la complejidad de la metáfora. -- Según la función de la metáfora. -- Otras clasificaciones de la metáfora. -- ¿En qué se basan las metáforas?. -- El cuerpo en la metáfora: la corporeización. -- La cultura en la metáfora. -- La lengua en la metáfora. -- ¿Existen las metáforas conceptuales?. -- Metáfora conceptual y evidencia empírica. -- Un añadido: el uso del corpus en la investigación sobre metáforas conceptuales. -- La metonimia conceptual. -- Un nuevo jugador: la teoría de la integración conceptual y de la amalgama. -- ¿Para qué sirven las metáforas?. -- La metáfora como mecanismo explicativo en las teorías científicas. -- La metáfora y la metonimia en la lexicología y la lexicografía. -- Adquisición de segundas lenguas. -- Análisis del discurso. -- Conclusiones. -- 5. El lenguaje aún por descubrir: la multimodalidad. -- Expandiendo los límites del lenguaje: la multimodalidad. -- Del lenguaje no verbal al lenguaje multimodal. -- Sistemas tradicionales de comunicación multimodal. -- El sistema paralingüístico o vocal. -- El sistema kinésico. -- El sistema proxémico. -- El sistema cronémico. -- Otros sistemas de comunicación multimodal: el háptico y el olfativo. -- El interés del ser humano por la gestualidad. -- ¿Qué es la gestualidad? “Goldin-meadownianos” y “kendonianos”. -- El “test del investigador gestual”. -- Hacia una definición de la gestualidad. -- ¿Qué función tiene la gestualidad?. -- Las funciones internas o del emisor. -- Las funciones interaccionales o del destinatario. -- La sincronización entre el texto y el gesto. -- Hacia una tipología gestual. -- Los emblemas. -- Los gestos icónicos. -- Los gestos metafóricos. -- Los gestos deícticos. -- Los gestos beats o rítmicos. -- Los gestos butterworth o de ruptura. -- Los gestos interactivos. -- ¿Cómo se representa la gestualidad?. -- Elementos constitutivos del gesto. -- Elementos temporales del gesto. -- ¿Para qué sirve la multimodalidad?. -- Adquisición de primeras lenguas. -- Adquisición de segundas lenguas. -- Conclusiones. -- 6. Conclusiones: más allá en la lingüística cognitiva. -- El futuro de la lingüística cognitiva. -- Una lingüística cognitiva más empírica. -- Una lingüística cognitiva más social. -- Una lingüística cognitiva más multimodal. -- Reflexiones finales. -- Bibliografía.

ISBN: 9788413571287

Temas--Término tópico:
Lingüística cognitiva
Semántica--Aspectos psicológicos
Psicolingüística
Metáfora

Signatura topográfica: 401.9 / IB12