Propuesta didáctica para el desarrollo de la comprensión e interpretación de las expresiones humorísticas usadas en Bogotá en aprendientes de ELE / Mónica Paola Hernández Quezada ; directores Guillermo Molina Morales ; Sandra Milena Díaz López - Bogota : Instituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, 2022 - 1 CD-ROM ; 12 cm. de diámetro
Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2022
Incluye referencia bibliográficas.
Este estudio tiene como objetivo diseñar, implementar y corroborar una propuesta didáctica para facilitar la comprensión e interpretación de expresiones humorísticas usadas en Bogotá en aprendientes de ELE de niveles intermedio y avanzado. Para la recolección de datos, se diseñó un cuestionario para identificar las necesidades de los aprendientes respecto a las expresiones humorísticas usadas en Bogotá. Asimismo, se aplicó una prueba previa (pretest) de comprensión sobre el humor y, con la información proporcionada por estos instrumentos, se diseñó la propuesta didáctica (tres talleres junto al diario de campo). Luego, para ver los avances de los participantes, se aplicó la prueba posterior (postest). A partir de allí, se procedió a realizar el análisis y discusión de los resultados en función de su contribución a la comprensión del humor. Como resultado de la investigación se encontró que la propuesta didáctica contribuyó positivamente a la comprensión de las expresiones humorísticas ya que los participantes no solo aprendieron y recordaron las expresiones abordadas durante los talleres, sino además aumentaron la capacidad de inferir el significado de las expresiones nuevas a través de sus conocimientos previos. Las conclusiones extraídas de este estudio permiten proponer que se aborde el humor en el aula de ELE, en beneficio del desarrollo de la competencia comunicativa intercultural, la competencia pragmática y la comprensión del humor.
Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2022
Incluye referencia bibliográficas.
Este estudio tiene como objetivo diseñar, implementar y corroborar una propuesta didáctica para facilitar la comprensión e interpretación de expresiones humorísticas usadas en Bogotá en aprendientes de ELE de niveles intermedio y avanzado. Para la recolección de datos, se diseñó un cuestionario para identificar las necesidades de los aprendientes respecto a las expresiones humorísticas usadas en Bogotá. Asimismo, se aplicó una prueba previa (pretest) de comprensión sobre el humor y, con la información proporcionada por estos instrumentos, se diseñó la propuesta didáctica (tres talleres junto al diario de campo). Luego, para ver los avances de los participantes, se aplicó la prueba posterior (postest). A partir de allí, se procedió a realizar el análisis y discusión de los resultados en función de su contribución a la comprensión del humor. Como resultado de la investigación se encontró que la propuesta didáctica contribuyó positivamente a la comprensión de las expresiones humorísticas ya que los participantes no solo aprendieron y recordaron las expresiones abordadas durante los talleres, sino además aumentaron la capacidad de inferir el significado de las expresiones nuevas a través de sus conocimientos previos. Las conclusiones extraídas de este estudio permiten proponer que se aborde el humor en el aula de ELE, en beneficio del desarrollo de la competencia comunicativa intercultural, la competencia pragmática y la comprensión del humor.
