Veloza Vásquez, Karen Julieth
Promoción de la competencia comunicativa intercultural desde una perspectiva crítica en clases de español como segunda lengua con adultos migrantes de niveles básicos / Karen Julieth Veloza Vásquez ; director Jairo Enrique Castañeda Trujillo - Bogota : Instituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, 2023 - 1 CD-ROM ; 12 cm. de diámetro
Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2023
Incluye referencia bibliográficas.
El propósito de este estudio es analizar la implementación de material didáctico para desarrollar la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) desde una perspectiva crítica en estudiantes de español de nivel básico que son migrantes en Bogotá y Ciudad de Panamá. La CCI se trata desde el marco de Byram, definida de manera más completa y actual en Teaching and assessing intercultural communicative competence, publicado en 2020. Para llevar a cabo esta investigación, se empleó la metodología de investigación acción. La muestra consistió en cinco estudiantes de nivel básico que residían en Colombia o Panamá, que participaron en entrevistas individuales, asistieron a clases de todas las unidades propuestas y completaron cuestionarios después de cada sesión.
En el estudio, se identificaron las necesidades de aprendizaje de los participantes, abarcando tanto la comunicación cotidiana como la funcional, además de un esfuerzo comprometido para integrarse en la cultura local. Los participantes tenían expectativas definidas para aprender español en diversas situaciones, desde el ámbito diario hasta el laboral y cultural. Para la promoción de la CCI desde una perspectiva crítica se emplearon elementos como el uso de imágenes, actividades contextualizadas y la reflexión sobre estereotipos culturales, lo que enriqueció la experiencia de aprendizaje. Los resultados mostraron un progreso positivo en las habilidades interculturales de los participantes y la expresión oral, aunque también señalaron áreas de mejora, como la necesidad de incluir aspectos relacionados con la comunidad afrodescendiente y fomentar aún más la CCI en la enseñanza de idiomas.
Promoción de la competencia comunicativa intercultural desde una perspectiva crítica en clases de español como segunda lengua con adultos migrantes de niveles básicos / Karen Julieth Veloza Vásquez ; director Jairo Enrique Castañeda Trujillo - Bogota : Instituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, 2023 - 1 CD-ROM ; 12 cm. de diámetro
Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2023
Incluye referencia bibliográficas.
El propósito de este estudio es analizar la implementación de material didáctico para desarrollar la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) desde una perspectiva crítica en estudiantes de español de nivel básico que son migrantes en Bogotá y Ciudad de Panamá. La CCI se trata desde el marco de Byram, definida de manera más completa y actual en Teaching and assessing intercultural communicative competence, publicado en 2020. Para llevar a cabo esta investigación, se empleó la metodología de investigación acción. La muestra consistió en cinco estudiantes de nivel básico que residían en Colombia o Panamá, que participaron en entrevistas individuales, asistieron a clases de todas las unidades propuestas y completaron cuestionarios después de cada sesión.
En el estudio, se identificaron las necesidades de aprendizaje de los participantes, abarcando tanto la comunicación cotidiana como la funcional, además de un esfuerzo comprometido para integrarse en la cultura local. Los participantes tenían expectativas definidas para aprender español en diversas situaciones, desde el ámbito diario hasta el laboral y cultural. Para la promoción de la CCI desde una perspectiva crítica se emplearon elementos como el uso de imágenes, actividades contextualizadas y la reflexión sobre estereotipos culturales, lo que enriqueció la experiencia de aprendizaje. Los resultados mostraron un progreso positivo en las habilidades interculturales de los participantes y la expresión oral, aunque también señalaron áreas de mejora, como la necesidad de incluir aspectos relacionados con la comunidad afrodescendiente y fomentar aún más la CCI en la enseñanza de idiomas.
