Detalles MARC
| 000 -Líder |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
03651nam a22003497a 4500 |
| 003 - Identificador del número de control |
|---|
| campo de control |
CO-BoICC |
| 005 - Fecha y hora de la última transacción |
|---|
| campo de control |
20191010115035.0 |
| 007 - Campo fijo de descripción fija -- Información general |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - Elementos de longitud fija -- Información general |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
191009s2007 sp |fr ||| 000 0 spa d |
| 020 ## - ISBN |
|---|
| Número Internacional Normalizado del libro (NR) |
9788480638951 |
| 040 ## - Fuente de catalogación |
|---|
| Agencia de catalogación original |
CO-BoICC |
| 041 0# - Código de idioma |
|---|
| Código de idioma para texto/pista de sonido o título separado |
spa |
| 082 04 - Número de clasificación decimal Dewey |
|---|
| Número de clasificación |
305.3 |
| Signatura librística |
SU941 |
| Número de la edición |
22 |
| 100 1# - Entrada principal -- Nombre personal |
|---|
| Nombre personal |
Subirats, Marina |
| Fechas asociadas con el nombre |
1943- |
| 245 10 - Mención del título |
|---|
| Título |
Balones fuera |
| Parte restante del título |
reconstruir los espacios desde la coeducación |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Marina Subirats, Amparo Tomé |
| 260 ## - Publicación, distribución, etc. (Pie de imprenta) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Barcelona |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Ediciones Octaedro |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2007 |
| 300 ## - Descripción física |
|---|
| Extensión |
164 páginas |
| Dimensiones |
23 cm. |
| 490 0# - Mención de serie |
|---|
| Mención de serie |
Colección Recursos |
| Designación numérica/secuencial del volumen |
104 |
| 501 ## - Nota \"CON\" |
|---|
| Nota \"CON\" |
<br/> |
| 504 ## - Nota de bibliografía, Etc. |
|---|
| Nota de bibliografía, Etc. |
Incluye referencias bibliográficas |
| 505 0# - Nota de contenido con formato preestablecido |
|---|
| Nota de contenido con formato preestablecido |
Balones fuera: reconstruir los espacios desde la coeducación; Página legal; Índice; Contra el sexismo, siempre; 1. Qué entendemos por coeducación; 1.1. El binomio sexo-género; Naturaleza y cultura en la formación de nuestra identidad sexual; ¿Somos realmente diferentes?; ¿Son los géneros modelos descriptivos o prescriptivos?; ¿Qué hacemos con los géneros, reivindicarlos o eliminarlos?; 1.2. Educar a los niños y a las niñas en el ámbito escolar; 1.3. Las insuficiencias de la escuela mixta; 1.4. Avanzar hacia la coeducación. El aprendizaje del segundo sexo y las tendencias hacia la masculinizaciónEl aprendizaje de la competitividad y del cierre emocional; El modelo coeducativo: desaparición de los límites tradicionales, fusión cultural y crítica de los rasgos negativos; 2. Estrategias para la construcción de un proyecto coeducativo; 2.1. Primera fase: sensibilización de la comunidad educativa y definición del proyecto; La construcción de un equipo de trabajo; El tratamiento de las resistencias; La cohesión del grupo de trabajo; Objetivos y plan de trabajo; La elección de un ámbito de trabajo. 2.2. Segunda fase: observación, análisis de la situación, reflexividad y comunicación2.3. Tercera fase: experimentación y cambio; 3. El sexismo en el espacio. Análisis y transformación; 3.1. Aprender a observar; Primeras preguntas; El uso de dispositivos de análisis: simplemente una mesa; Todavía pasos previos: moverse en el aula; 3.2. Descubriendo qué ocurre en los patios; La elección del patio como ámbito de observación y cambio; Las opiniones "espontáneas" del profesorado; La formulación de hipótesis y su depuración; Estrategias de contraste de hipótesis. 3.3. Los resultados de la investigación sobre el patio. El cambio en el discurso del profesoradoResultados de la investigación; El nuevo discurso del profesorado: el acercamiento a la coeducación; 3.4. Hacia el cambio de prácticas. La transformación del patio desde la coeducación; La distancia entre los objetivos de la intervención y las propuestas de cambio; Avanzar hacia la coeducación: intervenciones mediatas e inmediatas; 3.5. Algunas estrategias de evaluación de las intervenciones; 3.6. Un balance provisional: de la transformación de los juegos a la transformación del patio. 3.7. Seguir avanzando: del patio actual a la recuperación del jardínAnexo I: Instrumentos de observación del sexismo en el patio de juegos; Anexo II: Estrategias de intervención; Bibliografía y recursos |
| 591 ## - Áreas temáticas |
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| Áreas temáticas |
Ciencias sociales |
| 650 17 - Asiento secundario de materia -- Término temático |
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| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
Estudios de género |
| 650 27 - Asiento secundario de materia -- Término temático |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
Juegos |
| Subdivisión general |
Aspectos sociales |
| 650 27 - Asiento secundario de materia -- Término temático |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
Sexismo en la educación |
| 650 27 - Asiento secundario de materia -- Término temático |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
Sexismo |
| 650 27 - Asiento secundario de materia -- Término temático |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Universidad de los Andes |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
Diferencias de sexo en la educación |
| 650 27 - Asiento secundario de materia -- Término temático |
|---|
| Fuente del encabezamiento o término |
Universidad de los Andes |
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
Coeducación |
| 700 1# - Asiento Secundario--Nombre personal |
|---|
| Nombre personal |
Tomé, Amparo |
| 942 ## - Tipo de Material (KOHA) |
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| Tipo de Item |
Libros |
