| 000 -Líder |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
03748nam a2200253 a 4500 |
| 003 - Identificador del número de control |
|---|
| campo de control |
CO-BoICC |
| 005 - Fecha y hora de la última transacción |
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| campo de control |
20220629110228.0 |
| 008 - Elementos de longitud fija -- Información general |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
080621s2021 ck |||||s|||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - Fuente de catalogación |
|---|
| Agencia de catalogación original |
CO-BoICC |
| Idioma de catalogación |
spa |
| 041 0# - Código de idioma |
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| Código de idioma para texto/pista de sonido o título separado |
spa |
| 090 ## - Numero de Clasificación Local |
|---|
| Número de Clasificación |
ELE 2020 |
| Número del Item |
B222p |
| 100 1# - Entrada principal -- Nombre personal |
|---|
| Nombre personal |
Baquero Herrera, Sandra Julieth |
| 245 10 - Mención del título |
|---|
| Título |
Prácticas evaluativas en la enseñanza de ELE en entornos virtuales sincrónicos : |
| Parte restante del título |
estudio de caso en un curso de nivel intermedio de una universidad del estado de Nueva York / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Sandra Julieth Baquero Herrera ; directora Sandra Milena Díaz López |
| 260 ## - Publicación, distribución, etc. (Pie de imprenta) |
|---|
| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bogota : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Instituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2020 |
| 300 ## - Descripción física |
|---|
| Extensión |
1 CD-ROM ; |
| Dimensiones |
12 cm. de diámetro |
| 502 ## - Nota de Tesis |
|---|
| Nota de Tesis |
Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2020 |
| 504 ## - Nota de bibliografía, Etc. |
|---|
| Nota de bibliografía, Etc. |
Incluye referencia bibliográficas. |
| 520 3# - Nota de resumen, etc. |
|---|
| Nota de resumen, etc. |
El proceso evaluativo toma cada vez mayor visibilidad e importancia en el mundo académico de la enseñanza del español como lengua extranjera; sin embargo, son pocos los estudios que profundizan en las prácticas evaluativas que se desarrollan en el aula. Debido a esto, este estudio buscó analizar las prácticas evaluativas en la enseñanza de ELE, en entornos virtuales sincrónicos, de una Universidad del Estado de Nueva York, Estados Unidos. Para ello, en un primer momento, se revisaron algunos referentes teóricos tales como Álvarez (2016), Antón (2013), Benítez & Romero (2006), Bordón (2008), Díaz (2020), Femández (2001), Femández (2017), Puig (2008), Ruiz & Soler (2013), entre otros, con el fin de definir conceptos clave como evaluación, tipos de evaluación, evaluación formativa, evaluación auténtica, evaluación en entornos remotos sincrónicos, entre otros.<br/>En segundo lugar, se determinó que, de acuerdo con los objetivos de investigación, lo más adecuado era enmarcar este proceso en el paradigma cualitativo, específicamente como un estudio de caso. En ese sentido, se llevó a cabo un ejercicio de pilotaje de los instrumentos que serían empleados posteriormente ( entrevista para docente, cuestionario para estudiantes y formato del diario de campo). Después, se ajustaron los instrumentos y se inició la aplicación de la entrevista al docente encargado del grupo de Enseñanza del Español Intermedio (ESPl), curso de nivel intermedio de una Universidad del Estado de Nueva York; luego se realizó la observación del curso y, en sus últimas semanas, se aplicó el cuestionario a los estudiantes. Además, se fonnalizó una matriz documental en la cual se reunieron documentos del curso como syllabus, calendario, rúbricas, entre otros.<br/>Los resultados muestran que la falta de participación, la concentración de los estudiantes y del docente, el grado de proximidad o cercanía entre los estudiantes y el docente, la certeza de que son los estudiantes quienes hacen las pruebas o trabajos, la comparación con la modalidad presencial y los problemas de conectividad son algunos de los aspectos asociados a la modalidad remota sincrónica de manera negativa. Mientras que la claridad y socialización de criterios de evaluación, la retroalimentación oportuna y orientadora, el uso de material auténtico, el ahorro del tiempo en desplazamiento y la entrega de resultados de exámenes son algunos de los aspectos que se resaltan de manera positiva en la modalidad remota sincrónica. |
| 590 ## - Nota local |
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| Nota local |
El texto del CD-ROM consta de 165 páginas. |
| 591 ## - Áreas temáticas |
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| Áreas temáticas |
Lenguaje y lenguas |
| 700 1# - Asiento Secundario--Nombre personal |
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| Nombre personal |
Díaz López, Sandra Milena |
| Término de relación |
directora |
| 856 40 - Locación electrónicos y accesoelectrónicos |
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| Identificador Uniforme del Recurso |
http://bibliotecadigital.caroycuervo.gov.co/id/eprint/1719 |
| 942 ## - Tipo de Material (KOHA) |
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| Tipo de Item |
Tesis |
