Detalles MARC
| 000 -Líder |
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| Campo de control de longitud fija |
049160000a22003010004500 |
| 003 - Identificador del número de control |
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| campo de control |
CO-BoICC |
| 005 - Fecha y hora de la última transacción |
|---|
| campo de control |
20170818144200.0 |
| 008 - Elementos de longitud fija -- Información general |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
200705s2001||||ck |||||r|||||||||||spa d |
| 020 ## - ISBN |
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| Número Internacional Normalizado del libro (NR) |
958-9097-50-2 |
| 040 ## - Fuente de catalogación |
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| Agencia de catalogación original |
CO-BoICC |
| Idioma de catalogación |
spa |
| 041 0# - Código de idioma |
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| Código de idioma para texto/pista de sonido o título separado |
spa |
| 082 04 - Número de clasificación decimal Dewey |
|---|
| Número de clasificación |
410.8 |
| Signatura librística |
T629L 2001 |
| Número de la edición |
21 |
| 082 04 - Número de clasificación decimal Dewey |
|---|
| Número de clasificación |
401 |
| Signatura librística |
T556L |
| 100 1# - Entrada principal -- Nombre personal |
|---|
| Nombre personal |
Tobón de Castro, Lucía |
| 245 13 - Mención del título |
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| Título |
La lingüística del lenguaje : |
| Parte restante del título |
estudios en torno a los procesos de significar y comunicar / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Lucía Tobón de Castro |
| 260 ## - Publicación, distribución, etc. (Pie de imprenta) |
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| Lugar de publicación, distribución, etc. |
Bogotá : |
| Nombre del editor, distribuidor, etc. |
Universidad Pedagógica Nacional, Departamento de Lenguas, |
| Fecha de publicación, distribución, etc. |
2001 |
| 300 ## - Descripción física |
|---|
| Extensión |
188 p. |
| Dimensiones |
20 cm. |
| 504 ## - Nota de bibliografía, Etc. |
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| Nota de bibliografía, Etc. |
Incluye referencias bibliográficas |
| 505 ## - Nota de contenido con formato preestablecido |
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| Nota de contenido con formato preestablecido |
La lingüística del lenguaje vista como el estudio de los procesos de significar. -- La relación lenguaje y pensamiento. -- El contexto en el proceso de comunicación lingüística. |
| 520 3# - Nota de resumen, etc. |
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| Nota de resumen, etc. |
La incorporación de la lingüística al campo de las ciencias ha tenido una trascendencia histórica caracterizada principalmente por la interdisciplinariedad con que se ha abordado el lenguaje. En éste apartado del libro, se pretende, primero, presentar cuáles han sido los campos de conocimiento interesados en la explicación de la adquisición del lenguaje; en segundo lugar, cuáles han sido los aportes de la ciencia del lenguaje, la lingüística, sus planteamientos más abarcadores respecto a la relación pensamiento y lenguaje y cómo en la actualidad se han adaptado herramientas en búsqueda de este propósito; Por último, hacer un paralelo entre las revisiones de la autora determinando el estudio de ésta ciencia entorno a la problemática y las interpretaciones de su análisis para complementar su enfoque analítico. <br/>En principio, hace un paralelo entre las etapas del desarrollo humano, tanto la filogenética como la ontogenética, en las que ha tenido distintas adaptaciones, fisiológicas y morfológicas, para llegar al desarrollo del lenguaje. En la primera etapa, parte del hecho de tener ciertas características biológicas a nivel cerebral que permitieron su supervivencia individual como social, entre éstas cabe la incógnita al saber qué papel desempeña el lenguaje. Entonces, el hombre, que se encuentra inmerso en una realidad, primero reconoce una construcción del conocimiento haciendo abstracción y de ésta forma la internaliza en su cerebro con una organización más formal. Además, necesita de un proceso de socialización, característica de la segunda etapa, que le permita compartir el conocimiento con la interacción, crear esferas de conocimiento y, a partir de éstos, complementar aspectos de la historia oral sabiendo que ésta le permite hacer un reconocimiento de sí mismo y del mundo. <br/>Para adaptarse a la realidad es necesario que tenga ciertos mecanismos que le permitan tener una interpretación del mundo, por ello, requiere de una aptitud lingüística que le proporcione herramientas eficaces al momento de la interacción social, por ejemplo, al momento de abstraer características de los objetos y crear conceptos a partir de ellos, todo esto manifiesta el proceso que el lenguaje tiene en el ser humano. Pero también se incorpora a la concepción de la exclusividad del hombre su capacidad para interpretar por medio de los signos, generalmente en la apropiación de la lengua, de allí la característica de la facultad del lenguaje.<br/>En el título relacionado con pensamiento-lenguaje y mente-entendimiento, cabe resaltar la gran controversia respecto a si el pensamiento y el lenguaje son recíprocos o cuál prevalece uno sobre el otro con relación al funcionamiento de cada uno en el cerebro y qué papel desempeña cada uno. Hay una definición que se acerca a la facultad del lenguaje como aquella que da origen a los conceptos pero que se crean a partir de la experiencia y, por ende, ésta se encuentra en las esferas del pensamiento. Mientras que una segunda teoría nos hace referencia al lenguaje como la capacidad para crear ideas y para generar pensamientos, y al pensamiento como una función propia de la mente. Y por último, la que define que el lenguaje es una “relación causal”, una función del cerebro y su resultado, que es la lengua. Aunque hay distintos puntos de vista entre ciencias como la antropología, la lingüística y la filosofía de la mente, hay autores como Vigotsky que resuelven que el desarrollo del pensamiento está relacionado con poder significar lo que determina un pensamiento verbal y llegar a un lenguaje racional. |
| Identificador Uniforme del Recurso |
http://books.google.com.co/books/about/Ling%C3%BC%C3%ADstica_del_lenguaje.html?id=JMEuAAAAYAAJ&redir_esc=y |
| 591 ## - Áreas temáticas |
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| Áreas temáticas |
Lenguaje y lenguas |
| 650 14 - Asiento secundario de materia -- Término temático |
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| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 14 - Asiento secundario de materia -- Término temático |
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| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
LENGUAJE Y PENSAMIENTO |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 14 - Asiento secundario de materia -- Término temático |
|---|
| Término temático o nombre geográfico como elemento de entrada |
LINGÜÍSTICA GENERAL |
| Subdivisión general |
ENSAYOS |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 710 ## - Asiento Secundario--Nombre corporativo |
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| Nombre corporativo o de jurisdicción como elemento de entrada |
Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá |
| Término de relación |
ed. |
| 901 ## - LOCAL DATA ELEMENT A, LDA (RLIN) |
|---|
| b |
CRA |
| c |
VAP |
| d |
CRA |
| -- |
LDGS |
| 942 ## - Tipo de Material (KOHA) |
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| Tipo de Item |
Libros |
