Construcción de identidad racial en aprendientes sordos de español como segunda lengua en el contexto colombiano / Elfa Yaneth Vargas Díaz ; director Ferney Cruz Arcila
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Editor: Bogota : Instituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, 2021Descripción: 1 CD-ROM ; 12 cm. de diámetroRecursos en línea: Haga clic para acceso en línea Premios: Tesis meritoriaNota de disertación: Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2021 Resumen: Esta investigación examina las conexiones entre el aprendizaje de español como segunda lengua y la construcción de identidad racial de aprendientes sordos en el contexto colombiano. Desde la óptica de la Teoría Crítica de la Raza, el estudio se orienta hacia la concientización y deconstrucción de dinámicas de poder que han producido prácticas de discriminación, marginación, homogenización, e invisibilización, generadas por relaciones opresivas y de dominio en los procesos de enseñanza aprendizaje del español. Es así como el análisis resalta la desigualdad entre la comunidad sorda, la comunidad oyente, y el posicionamiento de sus lenguas.
Mediante un enfoque cualitativo se desarrolló un estudio narrativo sustentado en historias de vida y entrevistas a profundidad realizadas a 9 participantes sordos de 5 ciudades colombianas. El estudio identifica, a través del análisis temático, cómo los aprendientes sordos han configurado identidades dentro de estructuras sociales racializadas en las que el aprendizaje de español como segunda lengua ha ejercido una importante influencia.
Las conclusiones de estudio relevan la importancia del conocimiento experiencial de los aprendientes sordos e instan a la concientización de actores relacionados con los procesos de enseñanza aprendizaje del español para derrumbar las formas de opresión y desigualdad, que son perpetuadas al ser ignoradas. Dentro de las proyecciones se considera importante el estudio de la construcción de identidad racial con profesores y la influencia de estructuras racializadas en las políticas y normativas actuales, así como en las prácticas pedagógicas de enseñanza del español como segunda lengua.
| Tipo de ítem | Ubicación actual | Colección | Signatura | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tesis | Sede Yerbabuena | Colección de trabajos de grado | CD-ROM ELE 2021 V297 | Enlace al recurso | ej. 1 | En catalogación | tmt10 | 500084101 |
Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2021
Incluye referencia bibliográficas.
Esta investigación examina las conexiones entre el aprendizaje de español como segunda lengua y la construcción de identidad racial de aprendientes sordos en el contexto colombiano. Desde la óptica de la Teoría Crítica de la Raza, el estudio se orienta hacia la concientización y deconstrucción de dinámicas de poder que han producido prácticas de discriminación, marginación, homogenización, e invisibilización, generadas por relaciones opresivas y de dominio en los procesos de enseñanza aprendizaje del español. Es así como el análisis resalta la desigualdad entre la comunidad sorda, la comunidad oyente, y el posicionamiento de sus lenguas.
Mediante un enfoque cualitativo se desarrolló un estudio narrativo sustentado en historias de vida y entrevistas a profundidad realizadas a 9 participantes sordos de 5 ciudades colombianas. El estudio identifica, a través del análisis temático, cómo los aprendientes sordos han configurado identidades dentro de estructuras sociales racializadas en las que el aprendizaje de español como segunda lengua ha ejercido una importante influencia.
Las conclusiones de estudio relevan la importancia del conocimiento experiencial de los aprendientes sordos e instan a la concientización de actores relacionados con los procesos de enseñanza aprendizaje del español para derrumbar las formas de opresión y desigualdad, que son perpetuadas al ser ignoradas. Dentro de las proyecciones se considera importante el estudio de la construcción de identidad racial con profesores y la influencia de estructuras racializadas en las políticas y normativas actuales, así como en las prácticas pedagógicas de enseñanza del español como segunda lengua.
Tesis meritoria
El texto del CD-ROM consta de 148 páginas
Lenguaje y lenguas
