Análisis de errores suprasegmentales de aprendientes de español de niveles A1 y A2, en el corpus CAELE/2 / Ana María Lozano Trujillo ; directora del trabajo de grado Diana Alejandra Hincapié Moreno
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TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Bogota : Instituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, 2024Descripción: 207 páginas : documento PDFNota de disertación: Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y Segunda Lengua) -- Instituto Caro y Cuervo, Facultad Andrés Bello, Bogotá, 2024. Resumen: El trabajo a continuación presenta un análisis de errores de los rasgos suprasegmentales en el corpus CAELE/2 del Instituto Caro y Cuervo. Se busca evaluar las producciones reales de habla en los niveles iniciales para visibilizar su importancia en el aprendizaje y adquisición de la competencia fonológica, que roza con el mismo valor que los errores en el campo de la gramática o el léxico. El corpus se compone de 29 audios del CAELE/2 de aprendientes de niveles A1 y A2 y estos mismos fueron transcritos de audio a texto.
En la primera parte del trabajo se realizó una revisión sistemática sobre estudios, artículos y tesis enfocados en el análisis de errores fonéticos a nivel segmental y suprasegmental, en el campo de la enseñanza de español como lengua extranjera. Desde la revisión de antecedentes y el marco teórico se efectuó un análisis de los documentos reportados para visualizar la presencia de la fonética y el potencial didáctico de la prosodia en las aulas de ELE. La metodología se fundamentó en la lingüística de corpus y el análisis de errores. Esta última para sentar las bases del diseño y la adaptación de la taxonomía de análisis de errores suprasegmentales. Los resultados revelaron que los errores se inscriben principalmente en los rasgos suprasegmentales de pausa, ritmo y entonación, lo cual evidenció algunas características de la interlengua de los aprendientes en los niveles A1 y A2. En general, los resultados muestran que es necesario un tratamiento didáctico pertinente de los rasgos prosódicos del español.
Tesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y Segunda Lengua) -- Instituto Caro y Cuervo, Facultad Andrés Bello, Bogotá, 2024.
Incluye referencias bibliográficas, tabla de contenido y listas de gráficos y diagramas.
El trabajo a continuación presenta un análisis de errores de los rasgos suprasegmentales en el corpus CAELE/2 del Instituto Caro y Cuervo. Se busca evaluar las producciones reales de habla en los niveles iniciales para visibilizar su importancia en el aprendizaje y adquisición de la competencia fonológica, que roza con el mismo valor que los errores en el campo de la gramática o el léxico. El corpus se compone de 29 audios del CAELE/2 de aprendientes de niveles A1 y A2 y estos mismos fueron transcritos de audio a texto.
En la primera parte del trabajo se realizó una revisión sistemática sobre estudios, artículos y tesis enfocados en el análisis de errores fonéticos a nivel segmental y suprasegmental, en el campo de la enseñanza de español como lengua extranjera. Desde la revisión de antecedentes y el marco teórico se efectuó un análisis de los documentos reportados para visualizar la presencia de la fonética y el potencial didáctico de la prosodia en las aulas de ELE. La metodología se fundamentó en la lingüística de corpus y el análisis de errores. Esta última para sentar las bases del diseño y la adaptación de la taxonomía de análisis de errores suprasegmentales. Los resultados revelaron que los errores se inscriben principalmente en los rasgos suprasegmentales de pausa, ritmo y entonación, lo cual evidenció algunas características de la interlengua de los aprendientes en los niveles A1 y A2. En general, los resultados muestran que es necesario un tratamiento didáctico pertinente de los rasgos prosódicos del español.
En español; resumen en ingles
Documento en línea, archivo PDF (207 páginas)
Español como segunda lengua o lengua extranjera - ELE
