000			01768nam a22003377a 4500
003			CO-BoICC
005			20170522104313.0
006			a||||fr|||| 001 0
007			ta
008			150916s1999 sp ||||fr|||| 001 0 sp d
020			_a8483230518
040			_aCO-BoICC _bspa
041			_aspa
082	0	4	_a407.019 _bW721p _221
100	1		_aWilliams, Marion. _d1948-
245	1	0	_aPsicología para profesores de idiomas _bEnfoques del constructivismo social _cMarion Williams y Robert L. Burden; traducción de Alejandro Valero.
260			_aMadrid _bCambridge University Press _c1999
300			_a246 p. _bill. _c23 cm.
490	0		_aColección Cambridge de Didáctica de Lenguas
504			_aIncluye referencias bibliográficas e índice.
505			_aIntroducción a la psicología educativa: conductismo y psicología cognitiva. -- Otras escuelas de pensamiento psicológico: el humanismo y el interaccionismo social. -- ¿Qué aportan los profesores al proceso de enseñanza-aprendizaje? -- ¿Qué pueden hacer los profesores para fomentar la enseñanza? -- La contribución del alumno como individuo al proceso de aprendizaje. -- ¿Qué hace que una persona quiera aprender? La motivación en el aprendizaje de idiomas. -- ¿Cómo se enfrenta el alumno al proceso de aprendizaje? -- El lugar que ocupan las tareas en el aula de idiomas. -- El contexto de aprendizaje.
534			_fPsychology for language teachers.
591			_anewadq13
650	1	7	_aLenguaje y Lenguas _xEnseñanza _xAspectos Psicológicos _2LEMB
650	1	7	_aPsicolingüística _2LEMB
650	1	7	_aConstructivismo (Psicología) _2LEMB
650	1	7	_aPsicología de la Educación _2LEMB
700	1		_aBurden. Robert L.
700	1		_aValero, Alejandro. _4trad.
942			_cBK
999			_c108979 _d108979