000			02772nam a2200265 a 4500
003			CO-BoICC
005			20221223101521.0
008			131221s2021 ck |||||s|||| 00| 0 spa d
040			_aCO-BoICC _bspa
041	0		_aspa
090			_aELE 2020 _bA581
100	1		_aAngarita Guzmán, Diego Alejandro
245	1	0	_aCaracterización de los errores más frecuentes en las producciones orales de un grupo de niños hablantes de E/L2 / _cDiego Alejandro Angarita Guzmán ; directora Diana Alejandra, Hincapié Moreno
260			_aBogota : _bInstituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, _c2020
300			_a1 CD-ROM ; _c12 cm. de diámetro
502			_aTesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2020
504			_aIncluye referencia bibliográficas.
520	3		_aEste proyecto de investigación presenta algunos de los errores más frecuentes en el proceso de adquisición de español como segunda lengua cometidos por niños con edades entre los seis y nueve años de edad. Para esto planteamos una clasificación de los errores a nivel sintáctico, léxico y fonético de las 22 muestras recolectadas que se componen de narraciones y descripciones que los informantes realizaron a través de un formato en línea o en presencia del investigador. Los errores encontrados en las muestras orales fueron categorizados a partir de una taxonomía propuesta para el análisis de errores. Los resultados de esta investigación indican que los niños en su proceso de aprendizaje de español como segunda lengua tienen dificultades a nivel gramatical, principalmente en el uso de artículos, seguido de la conjugación verbal. A nivel léxico, los niños usan vocablos de su lengua materna y a nivel fonético algunos fonemas son sustituidos u omitidos. Podemos ver a partir de las muestras algunas similitudes en los errores cometidos por los niños, que a su vez aparecen como parte de las estrategias usadas para comunicarse. Partiendo de los resultados de esta investigación, desarrollada como parte del proyecto de Corpus de aprendientes de español como LE y L2 (CAELE) del Instituto Caro y Cuervo, hacemos un análisis de la interlengua de los niños y ofrecemos unas recomendaciones para los profesores y padres de familia que guían a los niños durante sus procesos de adquisición y aprendizaje de español como segunda lengua.
586			_aTesis laureada
590			_aEl texto del CD-ROM consta de 121 páginas
591			_anewadq13
700	1		_aHincapié Moreno, Diana Alejandra _edirectora
856			_uhttp://bibliotecadigital.caroycuervo.gov.co/id/eprint/1786
942			_cTES
999			_c113660 _d113660