000			03117nam a2200253 a 4500
003			CO-BoICC
005			20221223104240.0
008			220215s2021 ck |||||s|||| 00| 0 spa d
040			_aCO-BoICC _bspa
041	0		_aspa
090			_aELE 2021 _bS192
100	1		_aSamper Vivas, María Isabel Mercedes
245	1	0	_aTratamiento del componente cultural y de la competencia intercultural en los manuales de ELE (nivel A1) más usados en Colombia / _cMaría Isabel Mercedes Samper Vivas ; directora Emma Ariza Herrera
260			_aBogota : _bInstituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, _c2021
300			_a1 CD-ROM ; _c12 cm. de diámetro
502			_aTesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2021
504			_aIncluye referencia bibliográficas.
520	3		_aVerificamos el vínculo indisociable entre lengua y cultura. Entendemos que el aprendizaje de una lengua no solo consiste en conseguir un dominio de sus elementos lingüísticos sino que es necesario conocer los aspectos culturales y socioculturales de esa lengua para desenvolverse de manera adecuada y satisfactoria en situaciones de comunicación intercultural. Una de las principales y más usuales herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje son los manuales de español, donde se decantan dichos aspectos. No obstante, la oferta de manuales adaptados al contexto colombiano aún es escasa, hecho que tiene implicaciones en términos de adecuación de los componentes lingüístico y cultural de la lengua al contexto de enseñanza-aprendizaje. Con estos presupuestos en mente, más la perspectiva de una enseñanza centrada en las necesidades del alumno, nos propusimos analizar el tratamiento de los contenidos culturales y de la competencia intercultural en los manuales de español lengua extranjera más usados en Colombia (nivel A1, según el Marco Europeo para la Lenguas, MCER). Para ello, establecimos cuáles son los manuales de ELE A1 más usados en Colombia; identificamos las actividades de carácter cultural propuestas en dichos manuales; analizamos esas actividades a la luz de tres instrumentos (inventarios de Referentes culturales y Saberes y comportamientos socioculturales, del Plan Curricular del Instituto Cervantes, y la propuesta de Byram, Gribkova y Starkey, en términos de los conocimientos, habilidades y actitudes como componentes de la competencia intercultural); y examinamos la adecuación del componente cultural presente en los manuales al contexto de enseñanza colombiano. Metodológicamente, en esta investigación se usa un paradigma mixto, donde los datos cuantitativos sustentan los cualitativos. Por último, se concluye y se ofrecen algunas recomendaciones.
590			_aEl texto del CD-ROM consta de 252 páginas (incluye 5 anexos, pp:168-252, ilustraciones)
591			_anewadq13
700	1		_aAriza Herrera, Emma _edirectora
856			_uhttp://bibliotecadigital.caroycuervo.gov.co/id/eprint/1791
942			_cTES
999			_c113814 _d113814