000			03463nam a2200241 a 4500
003			CO-BoICC
005			20230225214802.0
008			230202s2022 ck |||||s|||| 00| 0 spa d
040			_aCO-BoICC _bspa
041	0		_aspa
090			_aELE 2022 _bUR72
245	1	0	_aDificultades gramaticales, mas frecuentes, presentadas por aprendientes sordos señantes colombianos de español escrito como segunda lengua de nivel básico : _babordaje didáctico / _cAna Jasmin Uran Loaiza ; directora Gloria Viviana Nieto Martín
260			_aBogota : _bInstituto Caro y Cuervo. Facultad Seminario Andrés Bello, _c2022
300			_a1 CD-ROM ; _c12 cm. de diámetro
502			_aTesis (Monografía para optar al título de Magíster en Enseñanza de español como lengua extranjera y segunda lengua) - Instituto Caro y Cuervo, Facultad Seminario Andrés Bello, Bogotá, 2022
504			_aIncluye referencia bibliográficas.
520	3		_aLa presente investigación, de tipo descriptivo y desarrollada en el marco de un enfoque mixto con un diseño incrustado, tiene como objetivo general identificar y describir los aspectos gramaticales en los que aprendientes adultos sordos señantes colombianos de nivel básico de español escrito como segunda lengua cometen errores con mayor frecuencia, así como diseñar e implementar un material didáctico para cualificar su aprendizaje. Para esto, se plantearon dos etapas principales con una serie de fases que abarcan: 1) sistematización de un corpus de aprendientes sordos con 1.482 muestras escritas y 19.401 palabras, provenientes de 42 participantes; 2) construcción de dos matrices de análisis de errores enfocadas en los sistemas gramaticales del español, incluyendo una taxonomía descriptiva y una etiológica; 3) clasificación de los errores de las muestras del corpus por medio de un proceso de codificación haciendo uso de las matrices diseñadas; 4) identificación y análisis de los errores gramaticales más frecuentes; 5) diseño de una primera versión del material didáctico que, posteriormente a su pilotaje y validación, fue modificada; y 6) producción de una versión final del material que fue implementada con un grupo de participantes Sordos, con el fin de cualificar el aprendizaje de aquellos aspectos gramaticales que presentaron mayor número de errores. Durante el proceso se contó con un grupo de cinco coinvestigadores Sordos, lo cual enriqueció el análisis investigativo y permitió darle mayor coherencia, profundidad y pertinencia al trabajo desarrollado. Asimismo, se realizaron varios grupos focales en todas las etapas con el fin de contar con la opinión y las percepciones de los participantes Sordos, con respecto a los procesos que conllevó la investigación. Al finalizar el estudio, fue Posible cumplir con todos los objetivos planteados, abarcando un importante análisis contrastivo entre los errores encontrados en las muestras escritas y la lengua de señas colombiana, y logrando crear un material didáctico exitoso que permitió la cualificación del aprendizaje de aquellos aspectos gramaticales que, con mayor frecuencia, se les dificultan a sordos señantes colombianos aprendientes de español escrito de nivel básico.
590			_aEl texto del CD-ROM consta de 211 páginas
591			_anewadq13
700	1		_aNieto Martín, Gloria Viviana _edirectora
856			_uhttp://bibliotecadigital.caroycuervo.gov.co/id/eprint/1825
942			_cTES
999			_c115332 _d115332