000			02191nam a22002897a 4500
003			CO-BoICC
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008			240712s2016 ck ao||gr|||| 001 0 spa d
020			_a9789585922952
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082	0	4	_222 _a864 _bG751
100	1		_914320 _aGranda Paz, Osvaldo,
245	1	0	_aEducación, libros y colonización / _cOsvaldo Granda Paz
260			_aSan Juan de Pasto, Colombia: _bUniversidad Mariana; _bEditorial UNIMAR, _c2016
300			_a171 páginas; _bilustraciones, fotografías; _c22 cm
490	0		_aColección Ensayo
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
505			_aIntroducción. -- 1. El verdadero método de estudiar. -- 2. La incierta influencia de Rousseau. -- 3. Origen y expansión de la influencia lancasteriana. -- 4. Obra educativa de Mora Bermeo en la Gran Colombia. -- 5. Antecedentes de la propuesta de educación popular. -- 6. Pautas neocolonial en el uso de manuales escolares en la primera mitad del siglo XIX. -- Necesidad de una razón epistémica educativa postcolonial.
520			_aVamos a tratar de la genealogía de la educación en el contexto tardocolonial en las principales ciudades hispanoamericanas, con el fin de entender las correlaciones y los proyectos surgidos a través de la difusión y apropiación local de las obras de autores que impactaron el ámbito internacional en esta época. Para ello además de reconocer la composición de las bibliotecas epocales nos ayudaremos de la información documental así como del pensamiento que circuló en la prensa y especialmente del análisis de los renuevos que se producen en el método de enseñanza con el cambio de siglo y con la llegada de la Independencia a estos territorios. Por razones de metodología se hará énfasis en el ámbito de las escuelas de primeras letras, sin que esto signifique que no se tengan en cuenta los estudios medios y superiores.
541			_aUniversidad Mariana _cDonación _d19/10/2016
591			_anewadq11
650	1	4	_2ARMARC _910848 _aPedagogía _vMétodos de estudio
650	1	4	_2ARMARC _910001 _aColonización
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942			_cBK
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